emociodario

Ha sido muy agradable y provechoso para mí  participar en el #EduEmocionalMooc del INTEF Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos. El conocimiento y las habilidades adquiridas, junto a la reflexión realizada me han supuesto una experiencia muy grata y estimulante. Muchas gracias a Andrea Giráldez-Hayes, Fran Balsera, Raquel González y José Luis Parejo, por el diseño, las enseñanzas y la tutorización. Felicidades los ponentes y a los participantes.  Espero que volvamos a coincidir muy próximamente. ¡Un afectuoso saludo!

                Metáfora de la lechuga: Cuando plantas una lechuga, si no crece bien no echas la culpa a la lechuga. Intentas encontrar las razones por las que no está creciendo correctamente. Puede que necesite fertilizante, o más agua, o menos sol. Nunca le echas la culpa a la lechuga. Sin embargo, cuando tenemos problemas similares con nuestros amigos o familiares solemos echarles la culpa. Pero si sabemos cómo cuidar de ellos, crecerán bien, como la lechuga. Culpar al otro no tiene ningún efecto positivo, y tampoco lo tiene el intentar persuadir usando razones o argumentos. Esa es mi experiencia. No culpar, no razonar, no argumentar, solo comprender. Si comprendes, y demuestras tu comprensión, puedes amar, y las cosas pueden cambiar. ( Thích Nhất Hạnh , nacido en Vietnam en 1926). Cada sesión de clase voy dándome cuenta mejor de que los alumnos me enseñan mucho. No me refiero al hecho de dar clase, ...

Reto de empatía n. 1: Poner especial atención en la comunicación no verbal de mis alumnos durante una clase e interactuar con ellos a través de mis signos no verbales, sin verbalizar mis intenciones en ningún momento. Clase: colectiva. Número de alumnos: 4. Momento descrito: Comienzo de la clase: saludo, preparación y disposición para trabajar. Hoy a las seis de la tarde he tenido clase colectiva. Los alumnos han entrado a la hora en el aula, ruidosamente y con gran energía. Como había que colocar las sillas y atriles, porque la clase anterior había sido individual, he empezado a hacerlo yo, con un cuidado especial para no hacer ruido y mi saludo ha sido jovial, pero de intensidad moderada, sin mirarles tan apenas. Lo han captado enseguida y han ido calmando su ímpetu, además de ayudar a poner los enseres que faltaban con un cuidado parecido al mío. A continuación, me he sentado en la butaca del piano con mi violín y arco preparado, como suelo hacer, pero con la postura esp...

De cómo nos adaptamos profesores y alumnos a un cambio en el aula. Enlace al vídeo

Siguiendo el #EduEmocionalMooc del INTEF Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos, la Tarea número 1 de la Unidad 3 propone pensar en un reto de adaptabilidad y otro de optimismo , y observar su desarrollo. Reto número 1: Adaptabilidad La semana pasada se me ha planteado un reto de adaptabilidad real, ante una propuesta de cambio de disposición de muebles en el aula , que me viene al dedillo para analizar como tarea 1: §   Antecedentes: Lunes    Tres profesores de instrumento utilizamos una misma aula a lo largo de la semana. Nuestro horario docente es parcial, dado que somos los tres miembros del equipo directivo. En el conservatorio, las clases de instrumento tienen una ratio que va desde 1/1, en las clases individuales, hasta 1/8, en las clases colectivas. En el aula protagonista de esta historia, de unos 18 m 2 , se imparten clases colectivas de cuatro alumnos (han llegado a ser seis al...

#EduEmocionalMooc Unidad 2 tarea 2

Es un placer recordar y escribir a esta querida persona y maestra. Lo comparto contigo encantado. Tarea 1, Unidad 2 #EduEmocionalMooc  Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos, INTEF.

¿Qué es para ti la inteligencia emocional? Es la habilidad de percibir, reconocer y saber gestionar las emociones para conocerse a sí mismo y a los demás y actuar en consecuencia de la forma más efectiva y satisfactoria posible. ·           ¿Cómo te ves a ti mismo respecto a tu capacidad de manejar tus emociones? Piensa qué nota te darías del 1 al 10 y por qué.               Me veo con un control notable de mis emociones y una interacción destacada con los demás, basada en el aprecio y la atención. Me pongo un 8, 5. ·          ¿Cómo crees que te ven tus alumnos y alumnas? ¿Por qué?               Mi alumnado está cómodo en clase, sonríe, interviene, participa, se porta bien, atiende. Se estudia poco en casa, en general, eso sí. Tengo la impresión de que me ven amable y les gusta el aprendizaje que les propongo, si bien no alc...